FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN C semanas/ 64 horas


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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÒN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÒN I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura: Educación Ambiental II 1.2. Código: / Nivel: Pre grado 1.. Ciclo: II 1.5. Tipo: Obligatorio 1.6. Carácter: Estudios generales 1.7. Prerrequisito: Educación Ambiental I 1.8. Temporalización: Del 05 de marzo al 23 de junio Cronograma: AÑO ACADÉMICO SEMESTRE CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA HORAS TEÓRICAS PRÁCTICAS SEMANALES SEMESTRALES C semanas/ 6 horas Docente (s): Dr. Ernesto Villón Bruno 1

2 II. SUMILLA Asignatura que corresponde al área de estudios generales, siendo de naturaleza teórico-práctica; tiene como propósito promover la discusión y el análisis del rol de la ecología y su influencia en la sociedad y su necesidad de formar una cultura de desarrollo sostenible para el mejoramiento del medio ambiente, valora, comprenda y analiza el proceso de la vida resaltando la estrecha relación entre esta disciplina y los que hacer es cotidianos. Comprende las siguientes Unidades temáticas: 1. Conceptos generales. Educación ambiental. Su relación Ecología y Medio ambiente. 2. Geo sistemas, ecosistemas y biodiversidad Los problemas ambientales y la legislación ambiental..- Estilos de vida saludable y hábitos de higiene. La aprobación de este curso es requisito para poder llevar el Curso de: Didáctica de la Educación Ambiental. III. COMPETENCIA DEL CURSO Maneja y analiza los conceptos Científicos de los diversos procesos físicos en la naturaleza mediante la investigación y experimentación y su relación de Educación Ambiental y Ecología y las políticas para fomentar una cultura de desarrollo sostenible CAPACIDADES UNIDAD I Analiza los fundamentos teóricos conceptuales de educación ambiental Analiza los conceptos de ecología, ecosistema y medio ambiente en el contexto de la realidad educativa. Evalúa la documentación oficial del desarrollo sostenible. Relaciona la oferta ambiental y el impacto ambiental. UNIDAD II Analiza los elementos del geo sistemas terrestres. Explica las características de los biomas. Analiza y explica las políticas medioambientales vigentes en el Perú Elabora y propone un proyecto para la conservación y protección del medio ambiente. 2

3 UNIDAD III Analiza los problemas ambientales Analiza las clases de contaminación. UNIDAD IV Analiza las causas y efectos de las enfermedades más comunes de la localidad y de la región. Investiga sobre los proyectos existentes sobre prevención de enfermedades y mejoramiento de la calidad de vida.. Explica la importancia de los hábitos de higiene CONTENIDOS ACTITUDINALES Asume la importancia del curso como parte del desarrollo de la cultura y el buen desenvolvimiento en las relaciones interpersonales. Asume el compromiso de incrementar permanentemente su léxico a través del empleo de palabras acordes al nivel universitario. Aprecia el uso correcto del idioma para que el mensaje sea claro a su interlocutor. Valora la importancia del uso de los referentes en la producción de textos, permitiendo que el mensaje sea claro al interlocutor VALORES Honestidad Lealtad Disciplina Emprendimiento Identidad Transparencia 3

4 IV. PROGRAMACIÒN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE UNIDAD I Hablemos de Educación Ambiental CAPACIDADES Analiza los fundamentos teóricos conceptuales de educación ambiental Analiza y los conceptos de ecología, ecosistema y medio ambiente en el contexto de la realidad educativa. Evalúa la documentación oficial del desarrollo sostenible. Relaciona la oferta ambiental y el impacto ambiental. Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales Educación ambiental Entrega de sílabo de la asignatura y conversatorio 1 conceptos básicos sobre los temas a desarrollarse en el semestre académico. Trabajan en equipo de los conceptos básicos de Educación ambiental 2 Educación ambiental y su relación con la ecología Exponen sus trabajos usando un papelógrafo y socializan sus hallazgos sobre Educación ambiental y su relación con la ecología exponiendo brevemente 3 Oferta ambiental e impacto ambiental. Forman equipos de trabajo, leen la lectura, analizan y elaboran un organizador relacionando al Tema de Impacto ambiental 8 LECTURA 1 Como cuidar el medio ambiente TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 05 de marzo de 2018 Fecha de culminación: 30 de marzo de 2018

5 UNIDAD II Dinámica del Ecosistema CAPACIDADES Reconoce los elementos del geo sistemas terrestres. Explicas las características de los biomas. Analiza y explica las políticas medioambientales vigentes en el Perú Elabora y propone un proyecto para la conservación y protección del medio ambiente Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 5 Los Geo sistemas Elaboran un organizador de información sistematizan las ideas resaltantes, de los Geo sistemas y sus elementos exponen sus trabajos. 6 Biomas principales del mundo Forman equipos de trabajo y socializan sus hallazgos elabora material gráfico localizando, comparando, y explicando las características de los biomas. 7 Políticas medio ambientales en los diferentes sectores de la producción nacional. Ley medio ambiental. Plan nacional de acción Ambiental. 8 Definición, fases y formulación de un Proyecto de conservación y protección del medio ambiente Eligen y elaboran un organizador donde sistematizan la información de las Políticas medio ambientales vigentes en el Perú. Exponen a través de la una técnica a elección Trabajan en equipo, socializan sus hallazgos en la visita, elabora una propuesta para la conservación y protección del medio ambiente. Proponen una Visitan a los pantanos de villa en Chorrillos. LECTURA 1 La educación ambiental y el desarrollo sostenible TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 02 de abril de 2018 Fecha de culminación: 28 de abril de

6 Analiza los problemas ambientales Analiza las clases de contaminación. UNIDAD III Cuidando nuestro planeta CAPACIDADES Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 9 Problemas ambientales: calentamiento global efecto invernadero. Exponen con responsabilidad de los problemas ambientales que sufre nuestro país Desastres ecológicos, lluvias acidad, deforestación. Desertificación, capa de ozono 12 Contaminación del aire, agua y degradación del suelo, contaminación sonora. Forman equipos de trabajo y elaboran un organizador de pensamiento de los problemas ambientales., y exponen sus hallazgos. Socializan su hallazgo de la contaminación del aire, agua, elabora un organizador de información mapa conceptual y Proponen la Visita Museo de Historia natural 8 LECTURA 1 Actividades de educación ambiental para las escuelas de Primaria TEMPORALIZACIÓN Fecha de inicio: 30 de abril de 2018 Fecha de término: 26 de mayo de

7 UNIDAD IV Vida saludable CAPACIDADES Analiza las causas y efectos de las enfermedades más comunes de la localidad y de la región. Investiga sobre los proyectos existentes sobre prevención de enfermedades y mejoramiento de la calidad de vida Saludable y la importancia de los hábitos de higiene. Semana Contenidos/conocimientos Estrategias de aprendizaje Horas presenciales 13 Enfermedades y su efecto más común en el Perú. Elaboran un organizador de pensamiento. Esquema de llaves de las enfermedades más comunes en el Perú. 1 Prevención de enfermedades y calidad de vida Investigan la prevención de enfermedades y el mejoramiento de calidad vida y lo exponen. 15 Importancia de los hábitos de higiene Socializan la lectura importancia de los hábitos de higiene y exponen a través de la técnica de museo. 16 Proyectos relacionados con el mejoramiento de calidad de vida. Elaboran y proponen un proyecto para el mejoramiento de la calidad de vida de acuerdo a las normas convencionales. LECTURA 1 Actividades de educación ambiental para las escuelas de Primaria TEMPORALIZACIÓN Fecha de Inicio: 28 de mayo de 2018 Fecha de culminación: 23 de junio de

8 V. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS Uso de organizadores de la información. Asignación de tareas de aula en dinámica de equipos e individual. Lectura y análisis de textos. Expositivo-interrogativo, Socio drama Mesa redonda Coloquio Lectura analítica Analítico sintético Taller Asesoramiento al estudiante Discusión controversial Exposición de trabajos El Diálogo Analógico Creativo (DAC) Método de proyectos VI. EQUIPOS Y MATERIALES Proyector multimedia Plumones Láminas Diapositivas Instrumentos musicales Papelotes Juegos Otros. 8

9 VII. EVALUACIÓN: La evaluación será permanente e integral, reflejando el desarrollo de las capacidades y competencias. Se deberá considerar para promediar las prácticas y exámenes: a) La evaluación mediante las pruebas escritas. b) La evaluación mediante las intervenciones orales en clase, prácticas calificadas, pruebas de ejecución, trabajos individuales y/o grupales, control de las tareas, presentación de cuadernos, fólderes y otros. c) La evaluación mediante fichas de observación del estudiante, su presentación, comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y relaciones con sus compañeros. d) Se exige al estudiante como mínimo el 70 % de asistencia regular y continua a clases. Un número de inasistencia mayor al 30 %significará la desaprobación inmediata en la asignatura. e) Forman parte del promedio final de evaluación de dos tipos: TIPOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA N PROCESO DE PON. CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE RESPONSABLES EVALUACIÓN % EVALUACIÓN EVALUACIÓN 1 Evaluación Parcial 30 Capacidades Prueba escrita u otros 2 Evaluación Final 30 Conocimientos Prueba escrita u otros Actitudes 3 Trabajo Académico 0 Practica 1 5 Capacidades Prueba escrita u otros Práctica 2 5 Conocimientos Actitudinal Prueba escrita u otros Docente de Trabajo Mensual 5 Presentación Portafolio asignatura Producto Final 5 Valoración Crítica Rúbrica Comprensión Lectora 5 Niveles de Comprensión Lista de cotejo Extensión Universitaria 5 Participación Ficha de Observación Proyección Social 5 Participación Ficha de Observación Actitudinal 5 Valores Anecdotario Tutoría 100 f) Las calificaciones serán de CERO (00) A VEINTE (20), siendo la nota mínima aprobatoria once (11). g) En el promedio final, las fracciones de cinco décimas (0,5) favorecen al estudiante. 9

10 h) El examen sustitutorio (1) reemplazará a la nota más baja desaprobatoria que el estudiante haya obtenido, del examen parcial o final. i) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos del estudiante. j) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente; permite el logro de las competencias: - Logro de conocimientos y muestra de desempeño - Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y competencias. - Adquisición de actitudes. k) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e interevaluación. l) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación continua que constituye el trabajo académico (0%), el examen parcial (30%) y el examen final (30%). Examen Parcial (E1) : 30% Examen Final (E2) : 30% Trabajo Académico (TP) : 0% Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P)/]}*0% m) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla clases, no presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0). n) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las siguientes: a. Perceptivos o de apreciación. b. Orales i. Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango. ii. Listas de cotejo por criterios. iii. Registro de ocurrencias anecdotarios. iv. Escalas valorativas y de estimación. i. Intervenciones. ii. Exposiciones. o) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la escala vigesimal donde: Aprobado : De 11 a 20 Desaprobado : De 0 a 10 10

11 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN ATOCHE FERNÁNDEZ, Pamela (2010). Normas de protección del medio ambiente. 1ra ed. RODHAS CHANG, R. (2003) Química Mc Graw-Hill Interamericana Editores Colombia- Bogotá. PHILLIPS, S. (2003) Química conceptos y aplicaciones Mc Graw-Hill Interamericana Editores México BRACK EGG, A (200) Ecología del Perú Editorial BRUÑO Lima Perú BRACK EGG, Antonio (200) Ecología del Perú. 2da ed. Perú: Bruño COTLER, J. (2006) La cohesión social en la agenda de América latina y de la unión europea. 1era ed. Perú: Institutos de estudios peruanos. FONSECA TAPIA, César A. (2010) Derecho ambiental. 1ra ed. Perú: ADRUS GRANERO CASTRO, Javier (200) Como implantar un sistema de gestión ambiental según la norma ISO 1001:200. 2dEspaña: Fundación CONFEMETAL VECHER, A. (2003). Responsabilidad Ambiental, Penal, Civil, Administrativa. 1era ed. España: Ecoiuris. Z, MILLITZA l (2011) Derecho ambiental. 1ra ed. Perú: USMP Fondo Editorial. ENLACES ELECTRÓNICO ENLACES DE VIDEOS: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO CONSERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: http://www.youtube.com/watch?v=m_esfv-hfc Proyecto Sobre el Medio Ambiente: http://www.youtube.com/watch?v=m_esfv-hfc Proyecto: Un plan para el futuro reutilizando el agua: http://www.youtube.com/watch?v=pq1ozqyk10 Las 11 ecorregiones del Perú: http://www.youtube.com/watch?v=jladehgxgpy BIODIVERSIDAD EN EL PERÚ: http://www.youtube.com/watch?v=s0b3uqvz_1s Historias para cuidar el medio ambiente completo: http://www.youtube.com/watch?v=rt8lfmceyda 11

12 IX. RUBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO FINAL: DESCRIPTORES CRITERIOS Calidad de La información La información da La información da Información está claramente respuesta a las respuesta a las relacionada con el preguntas preguntas principales, tema principal y principales y 1-2 pero no da detalles y/o proporciona varias ideas secundarias ejemplos. ideas secundarias y/o ejemplos. y/o ejemplos. Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. Fuentes Todas las fuentes de información y las gráficas están Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. La información está organizada con párrafos bien redactados. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. La información proporcionada no parece estar organizada. Todas las fuentes de Todas las fuentes de información y las información y gráficas gráficas están están documentadas, documentadas y documentadas, pero pero muchas no están en el formato unas pocas no están en el formato deseado: deseado: APA, ISO en el formato APA, ISO y Y Vancouver deseado: APA, ISO Y Vancouver. Vancouver. Bibliografía La bibliografía es La bibliografía no es La bibliografía es reciente y de reciente pero es de reciente pero no de fuentes fuentes reconocidas. fuentes reconocidas. reconocidas. Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas. La bibliografía no es reciente ni de fuentes reconocidas. Responsabilidad Entregó el día y la Entregó uno o dos días hora estipulada. tarde. TOTAL Entregó el día, pero no la hora estipulada. Entregó tres o más días tarde. PTJE 12