COMPETENCIAS. A continuación aparecen las competencias transversales aprobadas en Consejo de Gobierno de 25 de abril de 2008:


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1 COMPETENCIAS Competencias transversales de la Universidad de Murcia. Las competencias transversales permiten al graduado de esta Universidad el correcto desenvolvimiento en su entorno laboral, social y cultural. Algunas de estas competencias son estrictamente académicas, mientras que otras redundan más en aspectos sociales o valores personales. A continuación aparecen las competencias transversales aprobadas en Consejo de Gobierno de 25 de abril de 2008: 1-TR. Ser capaz de expresarse correctamente en Español en su ámbito disciplinar. 2-TR. Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés. 3-TR. Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). 4-TR. Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional. 5-TR. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. 6-TR. Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. 7-TR. Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación. Competencias generales del Título Se trata de la aplicación de las competencias básicas que proceden del MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior) y del R.D. 1393/2007 de 29 de octubre al ámbito de la Logopedia. Así pues, los graduados y las graduadas de Logopedia han de demostrar haber alcanzado las siguientes competencias generales: 1-GT. Diseñar, implementar y evaluar acciones de prevención de los trastornos de la comunicación y el lenguaje. 2-GT. Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar. 3-GT. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información. 4-GT. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales. 5-GT. Diseñar y llevar a cabo los tratamientos logopédica, tanto individuales como colectivos, estableciendo objetivos y etapas, con los métodos, técnicas y recursos más eficaces y adecuados, y atendiendo a las diferentes etapas evolutivas del ser humano. 6-GT. Seleccionar, implementar y facilitar el aprendizaje de sistemas de comunicación aumentativos así como el diseño y uso de prótesis y ayudas técnicas necesarias adaptados a las condiciones físicas, psicológicas y sociales de sus pacientes.

2 7-GT. Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico. 8-GT. Trabajar en los entornos escolar, asistencial y sanitario formando parte del equipo profesional. Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con Logopedia. 9-GT. Comprender y valorar las producciones científicas que sustentan el desarrollo profesional del logopeda. 10-GT. Conocer los límites de sus competencias y saber identificar si es necesario un tratamiento interdisciplinar. 11-GT. Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado. 12-GT. Fomentar las habilidades comunicativas en la población general. 13-GT. Ser capaz de desarrollar habilidades como: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas. 14-GT. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales. 15-GT. Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales. 16-GT. Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en Logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica. 17-GT. Conocer y valorar de forma crítica la terminología y la metodología propias de la investigación logopédica. 18-GT. Comunicar de manera oral y escrita sus observaciones y conclusiones al paciente, a sus familiares y al resto de profesionales que intervienen en su atención adaptándose a las características sociolingüísticas del entorno. 19-GT. Elaborar y redactar informes de exploración y diagnóstico, seguimiento, finalización y derivación. 20-GT. Presentar una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz. 21-GT. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.

3 Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el título de Logopedia. 1-ET 2-ET 3-ET 4-ET 5-ET 6-ET 7-ET 8-ET 9-ET 10-ET 11-ET 12-ET 13-ET 14-ET 15-ET 16-ET 17-ET 18-ET 19-ET 20-ET 21-ET 22-ET 23-ET 24-ET 25-ET 26-ET 27-ET 28-ET 29-ET 30-ET 31-ET 32-ET 33-ET 34-ET 35-ET 36-ET 37-ET 38-ET 39-ET 40-ET 41-ET 42-ET 43-ET 44-ET 45-ET 46-ET 47-ET 48-ET 49-ET 50-ET 51-ET BLOQUE I: FORMACIÓN BÁSICA Conocer y saber integrar los fundamentos biológicos de la Logopedia: Anatomía y Fisiología. Conocer y saber integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Desarrollo del lenguaje. Conocer y saber integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Desarrollo psicológico. Conocer y saber integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Neuropsicología del lenguaje. Conocer y saber integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Procesos básicos. Conocer y saber integrar los fundamentos psicológicos de la Logopedia: Psicolingüística. Conocer y saber integrar los fundamentos educativos de la Logopedia: Procesos de enseñanza y aprendizaje. Conocer y saber integrar los fundamentos metodológicos para la investigación en Logopedia. Conocer y saber integrar los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: fonética y fonología, morfosintaxis, semántica, pragmática, socio-lingüística. BLOQUE II: ALTERACIONES Y TRASTORNOS Conocer la clasificación, la terminología y la descripción de los trastornos de la comunicación y el lenguaje, el habla, la voz y la audición, y las funciones orales. Conocer, reconocer y discriminar los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (trastorno específico del lenguaje). Conocer, reconocer y discriminar los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (retrasos del lenguaje). Conocer, reconocer y discriminar los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (trastornos fonéticos y fonológicos). Conocer, reconocer y discriminar los trastornos de la audición y el lenguaje asociados a déficits auditivos y visuales. Conocer, reconocer y discriminar el déficit de atención. Conocer, reconocer y discriminar la deficiencia mental. Conocer, reconocer y discriminar el trastorno generalizado del desarrollo. Conocer, reconocer y discriminar los trastornos del espectro autista. Conocer, reconocer y discriminar la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias. Conocer, reconocer y discriminar los trastornos específicos del lenguaje escrito. Conocer, reconocer y discriminar las discalculias. Conocer, reconocer y discriminar las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social. Conocer, reconocer y discriminar las alteraciones en el desarrollo del lenguaje asociadas a contextos multiculturales y el plurilingüismo. Conocer, reconocer y discriminar los trastornos de la fluidez del habla. Conocer, reconocer y discriminar las afasias y los trastornos asociados. Conocer, reconocer y discriminar las disartrias. Conocer, reconocer y discriminar las disfonías. Conocer, reconocer y discriminar las disglosias. Conocer, reconocer y discriminar las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos. Conocer, reconocer y discriminar las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales. Conocer, reconocer y discriminar el mutismo y las inhibiciones del lenguaje. Conocer, reconocer y discriminar las alteraciones de las funciones orales no verbales (deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas). BLOQUE III: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN LOGOPEDIA Conocer los fundamentos del proceso de evaluación y diagnóstico. Conocer y saber aplicar los modelos, técnicas e instrumentos de evaluación. Saber realizar la evaluación de los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (trastorno específico del lenguaje). Saber realizar la evaluación de los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (retrasos del lenguaje). Saber realizar la evaluación de los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (trastornos fonéticos y fonológicos). Saber realizar la evaluación de los trastornos de la audición y el lenguaje asociados a déficits auditivos y visuales. Saber realizar la evaluación del déficit de atención. Saber realizar la evaluación de la deficiencia mental. Saber realizar la evaluación del trastorno generalizado del desarrollo. Saber realizar la evaluación de los trastornos del espectro autista. Saber realizar la evaluación de la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias. Saber realizar la evaluación de los trastornos específicos del lenguaje escrito. Saber realizar la evaluación de las discalculias. Saber realizar la evaluación de las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social. Saber realizar la evaluación de las alteraciones en el desarrollo del lenguaje asociadas a contextos multiculturales y el plurilingüismo. Saber realizar la evaluación de los trastornos de la fluidez del habla. Saber realizar la evaluación de las afasias y los trastornos asociados. Saber realizar la evaluación de las disartrias. Saber realizar la evaluación de las disfonías.

4 52-ET 53-ET 54-ET 55-ET 56-ET 57-ET 58-ET 59-ET 60-ET 61-ET 62-ET 63-ET 64-ET 65-ET 66-ET 67-ET 68-ET 69-ET 70-ET 71-ET 72-ET 73-ET 74-ET 75-ET 76-ET 77-ET 78-ET 79-ET 80-ET 81-ET 82-ET 83-ET 84-ET 85-ET 86-ET 87-ET 88-ET 89-ET 90-ET 91-ET 92-ET 93-ET 94-ET 95-ET 96-ET 97-ET 98-ET 99-ET 100-ET Saber realizar la evaluación de las disglosias. Saber realizar la evaluación de las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos. Saber realizar la evaluación de las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales. Saber realizar la evaluación del mutismo y las inhibiciones del lenguaje. Saber realizar la evaluación de las alteraciones de las funciones orales no verbales (deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas). Saber redactar un informe de evaluación logopédica. Saber realizar una evaluación tras la intervención. BLOQUE IV: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA Conocer y respetar los principios generales de la intervención logopédica. Conocer las funciones de la intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento. Conocer y saber aplicar los modelos y las técnicas de intervención. Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (trastorno específico del lenguaje). Conocer y saber realizar la intervención logopédica en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (retrasos del lenguaje). Conocer y saber realizar la intervención logopédica en los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje (trastornos fonéticos y fonológicos). Conocer y saber realizar la intervención logopédica en los trastornos de la audición y el lenguaje asociados a déficits auditivos y visuales. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en el déficit de atención. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en la deficiencia mental. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en el trastorno generalizado del desarrollo. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en los trastornos del espectro autista. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en los trastornos específicos del lenguaje escrito. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las discalculias. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las alteraciones en el desarrollo del -lenguaje por deprivación social. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las alteraciones en el desarrollo del lenguaje asociadas a contextos multiculturales y el plurilingüismo. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en los trastornos de la fluidez del habla. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las afasias y los trastornos asociados. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las disartrias. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las disfonías. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las disglosias. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en el mutismo y las inhibiciones del lenguaje. Conocer y saber realizar la intervención logopédica en las alteraciones de las funciones orales no verbales (deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas). Conocer y saber realizar la intervención logopédica en Atención Temprana. Conocer y saber implementar los Sistemas de Comunicación Aumentativa (SCA). Conocer y saber implementar las ayudas técnicas a la comunicación. Saber diseñar y elaborar informes logopédicos. Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica. Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje. Conocer el concepto de Logopedia: objeto y método, la profesión de logopeda, la historia de la logopedia, la deontología y la legislación relevante para el ejercicio profesional. Conocer la organización de instituciones educativas, sanitarias y sociales. BLOQUE V: PRACTICUM, HABILIDADES PROFESIONALES Y TRABAJO FIN DE GRADO Adquirir un conocimiento práctico para la evaluación logopédica. Saber realizar la planificación estratégica de la intervención logopédica. Adquirir un conocimiento práctico en intervención logopédica (formación práctica en ámbitos escolares, clínico-sanitarios y asistenciales). Adquirir la formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación con facilitador. Conocer la actuación profesional y los entornos donde de desarrolla la práctica. Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención. Saber utilizar tecnología de la información y de la comunicación. Elaborar y presentar un Proyecto de Fin de Grado en el que se integren los contenidos formativos y las competencias adquiridas.

5 El Grado proporcionará todas estas competencias profesionales, tanto generales como específicas, excepto en los campos en que titulaciones oficiales de nivel superior establezcan competencias específicas o especialidades, en cuyo caso el título proporcionará las bases competenciales mínimas para el acceso a su completa adquisición en dichos niveles.

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